Makalah Unsur-unsur Suprasegmental

BAB I

PENDAHULUAN

1.1  Latar Belakang

       Arus ujaran merupan suatu runtunan bunyi yang sambung-bersambung terus-menerus diselang-seling dengan jeda singkat atau jeda agak singkat, disertai disertai dengan keras lembut bunyi, tinggi rendah bunyi, panjang pendek bunyi, dan sebagainya. Dalam arus ujaran itu ada bunyi yang dapat disegmentasikan, sehingga disebut bunyi segmental; tetapi yang berkenaan dengan keras lembut, panjang pendek, dan jeda bunyi tidak dapat disegmentalkan.bagian dari bunyi tersebut disebut bunyi suprasegmental. (Abdul Chaer, 2007: 120)

Alasan memilih topik unsur-unsur suprasegmental untuk pengetahuan tentang unsur suprasegmental. Unsur suprasegmental sangat penting diketahui mempelajari linguistik dan fonologi karena unsur suprasegmental merupan salah satu unsur penting dalam fonologi dan banyak yang belum mengetahuinya.

Pentingnya topik ini dibahas agar pembaca mengetahui bahwa unsur suprasegmental memiliki beberapa aspek didalamnya. Unsur-unsur suprasegmental terdiri dari unsur tekanan, unsur nada, unsur jeda, dan unsur durasi. Kesimpulannya unsur suprasegmental memiliki empat unsur yang harus dibahas dalam mempelajari ilmu linguistik dan ilmu fonologi.

1.2  Rumusan Masalah

1.      Bagaimana unsur tekanan dalam suprasegmental?

2.      Bagaimana unsur nada dalam suprasegmental?

3.      Bagaimana unsur jeda dalam suprasegmental?

4.      Bagaimana unsur durasi dalam suprasegmental?

1.3  Tujuan Penulisan

1.      Menjelaskan unsur nada

2.      Menjelaskan unsur tekanan

3.      Menjelaskan unsur durasi

4.      Menjelaskan unsur jeda

1.4  Manfaat Penulisan

Manfaat yang dapat di ambil oleh pembaca pada materi ini yaitu dapat berbicara dengan baik karena mengetahui tentang tekanan, nada, jeda, dan durasi, dan juga mengetahui  bagaimana terjadinya tekanan, macam-macam nada, dan lain sebagainya. Selain itu manfaat lain dari karya ilmiah ini bagi mahasiswa yang mengambil mata kuliah fonologi membantu untuk lebih paham unsur-unsur suprasegmental. Jadi karya ilmiah ini bermanfaat mengetahui apa yang di maksud unsur suprasegmental.

BAB II

PEMBAHASAN

Suprasegmental adalah unsur yang “menemani” dan memengaruhi bunyi bahasa, dan bukan bunyi sejati. Dan karena bukan bunyi sejati itulah sehingga unsur suprasegmental dinamakan demikian. Unsur suprasegmental disebut juga prosodi.

Cara yang paling mudah untuk memahami unsur suprasegmental adalah melalui pendekatan fonetik akustik. Ada dua sifat akustik yang berpengaruh dalam unsur suprasegmental yaitu frekuensi dan amplitudo. Kedua unsur ini sangat berpengaruh dalam unsur suprasegmental yang sangat berkaitan.

Verhaar (2010) menjelaskan bahwa bunyi-bunyi suprasegmental tersebut meliputi intonansi, nada, aksen dan tekanan. Sebenarnya, uraian fonetis tentang bunyi-bunyi suprasegmental hanya merupakan dasar saja untuk uraian fonemis. Namun dalam banyak hal segi fonetis dan fonemis tiak mudah dibedakan.

Sedangkan Muslich (2010) menjelaskan bahwa bunyi-bunyi bahasa ketika diucapkan ada yang bisa disegmen-segmenkan, diruas-ruaskan, atau dipisah-pisahkan, misalnya semua bunyi vokoid dan kontoid. Bunyi-bunyi yang bisa disegmentasikan ini disebut bunyi segmental. Tetapi, ada juga bunyi yang tidak dapat disegmen-segmenkan karena kehadirannya kehadirannya bunyi ini selalu mengiringi, menindih, atau menemani bunyi segmental (baik vokoid maupin kontoid). Oleh karena itu sifatnya yang demikian, bunyi itu disebut bunyi suprasegmental, alih-alih disebut bunyi nonsegmental.

Oleh para fonetisi, bunyi-bunyi suprasegmental ini dikelompokkan menjadi empat jenis, yaitu yang menyangkut aspek tinggi-rendah bunyi (nada), keras-lembut bunyi (tekanan), panjang-pendek bunyi (tempo), dan kesenyapan (jeda).

2.1 Tinggi-Rendah (Nada)

Menurut Muslich (2010) ketika bunyi-bunyi segmental diucapkan selalu melibatkan nada, baik nada tinggi, sedang, maupun rendah. Hal ini desebabkan oleh adanya faktor ketegangan pita suara, arus udara, dan posisi pita suara ketika bunyi itu diucapkan. Makin tegang pita suara, yang disebabkan oleh kenaikan arus udara dari paru-paru, makin tinggi pula nada bunyi tersebut. Begitu juga, posisi pita suara. Pita suara yang bergetar lebih cepat akan menentukan tinggi nada suara ketika berfonasi.

Nada ini menjadi perhatian fonetisi karena secara linguistis berpengaruh dalam satuan sistem linguistik tertentu. Misalnya, nada turun menandakan kelengkapan tutur, sedangkan nada naik menandakan ketidaklengkapan tuturan.

Sedangkan menurut Chaer (2009) nada atau pitch berkenaan dengan tinggi rendahnya suatu bunyi. Bila suatu bunyi segmental diucapkan dengan frekuensi getaran yang tinggi, tentu akan disertai dengan nada yang tinggi. Sebaliknya, kalau diucapkan dengan frekuensi getaran yang rendah, tentu akan disertai juga dengan nada rendah.

Dalam bahasa Tonal seperti bahasa Thai dam bahasa Vietnam, nada bersifat fonemis, artinya dapat membedakan makna kata. Dalam bahasa Tonal, biasanya dikenal ada lima macam nada, yaitu:

a.       Nada naik atau meninggi yang biasanya diberi tanda garis ke atas (/).

b.      Nada datar yang biasanya diberi tanda lurus mendatar (−).

c.       Nada turun atau merendah yang biasanya diberi tanda garis  menurun (\).

d.      Nada turun naik yakni nada yang merendah kemudian meninggi, biasanya diberi tanda garis seperti (˅).

e.       Nada naik turun yaitu nada yang meninggi lalu merendah, biasanya diberi tanda seperti (˄).

Sama halnya dengan tekanan, dalam bahasa Indonesia nada juga tidak “bekerja” pada tingkat fonemis, melainkan “bekerja” pada tingkat sintaksis, karena dapat membedakan makna kalimat. Variasi nada yang menyertai unsur segmental dalam kalimat disebut intonasi, yang biasanya dibedakan menjadi empat, yaitu:

a.       Nada rendah, ditandai dengan angka 1

b.      Nada sedang, ditandai dengan angka 2

c.       Nada tinggi, ditandai dengan angka 3

d.      Nada sangat tinggi, ditandai dengan angka 4

2.2 Keras-Lemah (Tekanan)

Muslich (2010) menyatakan bahwa ketika bunyi-bunyi segmental diucapkan pun tidak pernah lepas dari keras atau lemahnya bunyi. Hal ini disebabkan oleh keterlibatan energi otot ketika bunyi itu diucapkan. Suatu bunyi dikatakan mendapat tekanan apabila energi otot yang dikeluarkan lebih besar ketika bunyi itu diucapkan. Sebaliknya, suatu bunyi dikatakan tidak medapat tekanan apabila energi otot yang dikeluarkan lebih kecil ketika bunyi itu diucapkan.

Walaupun dalam praktiknya kerasnya bunyi juga berpengaruh pada ketinggian bunyi, karena energi otot berpengaruh juga pada ketegangan pita suara, kedua bunyi suprasegmental ini bisa dibedakan. Buktinya, tekanan keras dengan nada rendah pun bisa diucapkan oleh penutur bahasa. Hal ini sangat bergantung pada fungsinya dalam berkomunikasi.

Variasi tekanan ini bisa dikelompokkan menjadi empat, yaitu (1) tekanan keras yang ditandai dengan [´], tekanan sedang ditandai dengan [−], tekanan rendah ditandai dengan [`], dan tidak ada tekanan, yang ditandai dengan tidak adanya tanda diakritik. Dalam bahasa-bahasa tertentu, variasi tekanan ini ternyata bisa membedakan makna pada tataran kata, tekanan selalu bersifat silabis, yaitu tekanan yang diarahkan pada silaba tertentu. Pada tataran kalimat, tekanan bersifat leksis, yaitu tekanan yang diarahkan pada kata tertentu yang ingin ditonjolkan.

Chaer (2009) menjelaskan bahwa tekanan atau stres menyangkut masalah keras lemahnya bunyi. Suatu bunyi segmental yang diucapkan dengan arus udara yang kuat sehingga menyebabkan amplitudonya melebar, pasti dibarengi dengan tekanan keras. Sebaliknya, sebuah bunyi segmental yang diucapkan dengan arus udara yang tidak kuat, sehingga amplitudonya menyempit pasti dibarengi dengan tekanan lunak. Tekanan ini mungkin terjadi secara sporadis; mungkin juga telah berpola, mungkin juga bersifat distingtif, artinya dapat membedakan makna; tapi mungkin juga tidak distingtif.

Dalam bahasa Indonesia tekanan tidak “berperan” pada tingkat fonemis, melainkan berperan pada tingkat sintaksis, karena dapat membedakan makna kalimat. Sebagai contoh kalau kalimat “Dia menangkap ayam itu”, kalau tekanan diberikan pada kata dia, maka berarti yang menangkap ayam itu adalah dia, dan bukan orang lain. Dan kalau tekanan diberikan pada kata itu, maka akan berarti yang ditangkap adalah ayam itu bukan ayam ini.

2.3 Panjang-Pendek (Durasi)

Bunyi-bunyi segmental juga dapat dibedakan dari panjang pendeknya ketika bunyi itu diucapkan. Bunyi panjang untuk vokoid diberi tanda satuan mora, yaitu satuan waktu pengucapan, dengan tanda titik. Tanda titik satu [.] menandakan satu mora, tanda titik dua [:] menandakan dua mora, dan tanda titik tiga [:.] menandakan tiga mora. Sementara itu, bunyi-bunyi untuk kontoid diberi tanda rangkap, dengan istilah geminat. Geminat berbeda debga homorgan. Secara fonetik, gaminat adalah rentetan artikulasi yang sama benar (identik) sehingga menimbulkan pemanjangan kontoid; sedangkan homorgan adalah bunyi-bunyi bahasa yang dibentuk dengan alat atau daerah artikulasi yang sama, tetapi dengan cara kerja agak berbeda. Misalnya, bunyi [t] dan [d] adalah bunyi homorgan karena sama-sama apiko-dental, tetapi terdapat perbedaannya, yaitu tidak bersuara dan bersuara.

Dalam bahasa-bahasa tertentu variasi panjang pendek bunyi ini ternyata bisa membedakan makna (sebagai fonem), bahkan bermakna (sebagai morfem).

Misal:

Bahasa	Kata	Arti kata	Keterangan
Bugis	Mapeje	Asin	Kontoid panjang mempunyai makna atau morfemis
	Mappeje	Membuat garam
Arab	Habibi	Kekasih	Kontoid panjang mempunyai makna atau morfemis
	habibi:	kekasihku

Dalam bahasa Indonesia, aspek durasi ini tidak membedakan makna atau tidak  fonemis, juga tidak mempunyai makna atau tidak morfemis.

Chaer (2009) menjelaskan bahwa durasi berkaitan dengan masalah panjang pendeknya atau lama singkatnya suatu bunyi diucapkan. Tanda untuk bunyi panjang adalah titik dua di sebelah kanan bunyi yang diucapkan (...:), atau tanda garis kecil di atas bunyi segmental yang diucapkan (-). Dalam bahasa Indonesia durasi ini tidak bersifat fonemis, tidak dapat membedakan makna kata; tetapi dalam beberapa bahasa lain seperti bahasa arab, unsur durasi bersifat fonemis.

2.4 Kesenyapan (Jeda)

Menurut Muslich (2010) yang dimaksud dengan penghentian adalah pemutusan suatu arus bunyi-bunyi segmental ketika diujarkan oleh penutur. Sebagai akibatnya, akan terjadi kesenyapan di antara bunyi-bunyi yang terputus itu. Kesenyapan itu bisa berapa di posisi awal, tegah, dan akhir ujaran.

Kesenyapan awal terjadi ketika bunyi itu akan diujarkan, misalya ketika akan mengujarkan kalimat Ini buku terjadi kesenyapan yang tak terbatas sebelumnya. Kesenyapan tengah terjadi antara ucapan kata-kata dalam kalimat, misalnya antara ucapan kata ini dan buku pada Ini buku; atau ucapan artarsuku kata, misalnya antara suku kata i dan ni pada kata ini, walaupun kesenyapan itu sangat singkat. Kesenyapan akhir terjadi pada akhir ujaran, misalnya ujaran akhir kalimat Ini buku terjadi kesenyapan yang tak terbatas sesudahnya.

Sedangka Chaer (2009) menjelaskan jeda atau persendian berkenaan dengan hentian bunyi dalam arus ujaran. Disebut jeda karena adanya hentian itu, dan disebut persendian karena di tempat perhentian itulah terjandinya persambungan dua segmen ujaran. Jeda ini dapat bersifat penuh atau bersifat sementara. Biasanya dibedakan adanya sendi dalam (internal juncture) dan sendi luar (open juncture).

Sendi dalam menunjukkan batas antara satu silabel dengan silabel yang lain. Sendi dalam ini yang menjadi batas silabel biasanya ditandai dengan tanda (+). Contoh:

[am+bil]

[lak+sa+na]

[ke+le+la+war]

Sendi luar menunjukkan batas yang lebih besar dari silabel. Dalam hal ini biasanya dibedakan adanya:

a.       Jeda antarkata dalam frase, ditandai dengan garis miring tunggal (/)

b.      Jeda antarfrase dalam klausa, ditandai dengan garis miring ganda (//)

c.       Jeda antarkalimat dalam wacana/ paragraf, ditandai dengan garis silang ganda (#)

Tekanan dan jeda dalam bahasa Indonesia sangat penting karena tekanan dan jeda itu dapat mengubah makna kalimat. Contoh:

# buku // sejarah / baru  #

# buku / sejarah // baru #

Kalimat pertama bermakna ‘buku mengenai sejarah baru’; sedangkan kalimat kedua bermakna ‘buku baru mengenai sejarah’.

Menurut Muslich (2010) dalam penuturan, keempat jenis suprasegmental tersebut selalu menyertai bunyi-bunyi segmental. Kerja sama keempat jenis suprasegmental sejak awal hingga akhir penuturan disebut intonasi. Jadi, intonasi pada dasarnya bercirikan gabungan nada, tekanan, durasi dan kesenyapan (jeda). Tidak hanya nada saja, walaupun nada memang sangat menonjol dalam dalam intonasi ujaran.

BAB III

PENUTUP

3.1 Simpulan

Setelah kita memahami unsur-unsur suprasegmental. Maka, dibawah ini akan disimpulkan secara keseluruhan.

1. Nada

Nada ini menjadi perhatian fonetisi karena secara linguistis berpengaruh dalam satuan sistem linguistik tertentu. Misalnya, nada turun menandakan kelengkapan tutur, sedangkan nada naik menandakan ketidaklengkapan tuturan.

2. Tekanan

Tekanan atau stres menyangkut masalah keras lemahnya bunyi. Suatu bunyi segmental yang diucapkan dengan arus udara yang kuat sehingga menyebabkan amplitudonya melebar, pasti dibarengi dengan tekanan keras. Sebaliknya, sebuah bunyi segmental yang diucapkan dengan arus udara yang tidak kuat, sehingga amplitudonya menyempit pasti dibarengi dengan tekanan lunak.

3. Jeda

Jeda atau persendian berkenaan dengan hentian bunyi dalam arus ujaran. Disebut jeda karena adanya hentian itu, dan disebut persendian karena di tempat perhentian itulah terjandinya persambungan dua segmen ujaran. Jeda ini dapat bersifat penuh atau bersifat sementara. Biasanya dibedakan adanya sendi dalam (internal juncture) dan sendi luar (open juncture).

4. Durasi

Durasi berkaitan dengan masalah panjang pendeknya atau lama singkatnya suatu bunyi diucapkan. Tanda untuk bunyi panjang adalah titik dua di sebelah kanan bunyi yang diucapkan (...:), atau tanda garis kecil di atas bunyi segmental yang diucapkan (-). Dalam bahasa Indonesia durasi ini tidak bersifat fonemis, tidak dapat membedakan makna kata; tetapi dalam beberapa bahasa lain seperti bahasa arab, unsur durasi bersifat fonemis.

3.2 Saran

Karya ilmiah ini dimaksudkan untuk memberikan wawasan dan pemahaman bagi masyarakat umumnya dan mahasiswa pada khususnya tentang unsur-unsur suprasegmental. Untuk mencapai maksud itu maka dipaparkan lah unsur-unsur suprasegmental seperti nada, tekanan, jeda, dan durasi. Penulis berharap dengan karya ilmiah ini dapat membantu masyarakat umumnya dan mahasiswa khususnya untuk memahami unsur-unsur suprasegmental serta dapat menerapkannya di kehidupan sehari-hari. Penulis juga sadar bahwa banyak kekurangan dari karya ilmiah ini. Maka dari itu, saran dari pembaca sangat berguna dan diperlukan untuk pembuatan karya ilmiah selanjutnya dikemudian hari.

Daftar Pustaka

Chaer, Abdul.(2009).Fonologi Bahasa Indonesia.Jakarta:Rineka Cipta.

__________ ,(2007).Linguistik Umum.Jakarta: Rineka Cipta.

Muslich, Masnur.(2010).Fonologi Bahasa Indonesia.Jakarta:Bumi Aksara.

Putra, Epon. makalah fonologi unsur suprasegmental.

                     http://jliihy.blogspot.com/2013/07/makalah-fonologi-unsur

                     supra-segmental.html.(14 Desember 2013)

Verhaar, J.W.M.(2010).Asas-Asas Linguistik Umum.Yogyakarta: Gadjah

                     MadaUniversity Press.

Tanpa nama.Unsur Suprasegmental dalam Fonologi.

                     http://www.bimbie.com/suprasegmental.htm.(14 Desember

                     2013)

Tugas Belajar dan Pembelajaran

TUGAS

BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

Disusun Oleh :

AHMAT NAFARIN

AAB 112 035

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PALANGKARAYA

2013

Motivasi Kuliah dan Motivasi Belajar

Kuliah adalah menuntun ilmu atau pelajaran berdasarkan jurusan masing-masing yang di ambil di perguruan tinggi. Kuliah sangat penting Bagi saya karena ilmu yang saya dapat di SLTA masih kurang dan perlu menambah wawasan dan salah satunya dengan berkuliah di jurusan yang ingin saya dalami. Dengan berkuliah saya juga bisa memperoleh gelar sarjana dan dapat mencari kerja yang sesuai dengan syarat yang ditentukan oleh beberapa instansi yang membutuhkan pegawai.

Semua orang ingin sukses, begitu juga dengan saya. Sukses dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah berhasil mencapai suatu tujuan. Sukses yang ingin saya capai adalah membahagikan orang tua dan sanak saudara saya. Saya ingin berhasil menjadi orang yang berguna bagi nusa dan bangsa Indonesia.

Jadi motivasi saya berkuliah adalah untuk memperdalam suatu cabang ilmu pengetahuan yang saya rasa perlu untuk diri saya perdalam kajiannya. Motivasi lainnya adalah membuat keluarga bangga akan kerja keras saya selama nerkuliah dan mendapatkan hasil yang dapat membantu sanak keluarga di kampung. Menggapai cita-cita adalah hal yang sangat di dambakan bagi saya dan dapat berguna bagi nusa dan bangsa.

Motivasi belajar tidak jauh berbeda dengan motivasi kuliah saya karena keduanya sama-sama ingin memperoleh hal yang tidak tahu menjadi tahu. Belajar adalah proses memperoleh sesuatu dengan mengkajinya baik itu dengan membaca atau praktik. Motivasi belajar saya untuk menambah wawasan yang awalnya tidak tahu menjadi tahu tentang sesuatu.

Tiga Komponen Afektif dari Aspek Emosional, yaitu :

a.      Motif Sosial

Belajar dan Pembelajaran membuat saya tahu akan motif sosial saya. Motif sosial yang saya dapatkan adalah berusaha ingin memperoleh pengalaman baru dari suatu peristiwa. Dengan pengalaman yang ada saya rasa diri saya masih kurang. Oleh sebab itu saya harus menambah lagi pengalaman-pengalaman baru untuk menambah ilmu dan wawasan saya.

b.      Sikap

Sikap saya sebelum bertemu dengan mata kuliah Belajar dan Pembelajaran biasa-biasa saja. Setelah belajar mata kuliah Belajar dan Pembelajaran sikap saya lebih menghargai. Menghargai waktu adalah sikap bagaimana kita menghargai waktu dari yang suka telat menjadi tidak telat. Menghargai pendapat adalah bagaimana sikap kita dari yang tidak mendengarkan pendapat orang lain menjadi menghargai dan menerima pendapat orang lain. Jadi dengan mempelajari Bahasa dan Pembelajaran sikap saya menjadi lebih baik dari yang sebelum belajar mata kuliah Belajar dan Pembelajaran.

c.       Emosi

Emosi adalah luapan perasaan diri seseorang. Emosi saya sebenarnya tidak cepat keluar. Setelah belajar mata kuliah Belajar dan Pembelajaran emosi saya lebih terkendali dan bisa di kontrol. Delam menghadapi suatu masalah tidak lagi langsung mengeluarkan emosi tetapi ditangani dengan pikiran yang dewasa karena saya rasa saya sudah tidak anak-anak lagi. Menghadapi masalah harus dengan otak bukan dengan emosi. Dulu saya sering menggunaka emosi dibanding dengan otak. Belajar dan Pembelajaran mengajarkan saya untuk mengontrol emosi dan tidak cepat keluar.

Intelektual

Pengetahuan adalah segala sesuatu yang berhubungan dengan panca indra kita. Ketika mata kita melihat sesuatu, hidung kita mencium bau sesuatu, telinga kita mendengar sesuatu, pucuk-pucuk jari kita merasakan sesuatu, atau lidah kita mengecap rasa, berarti kita telah ”mengetahui” sesuatu. (sumber: wordpress.com, 6 Desember 2013)

Setelah belajar mata kuliah Belajar dan Pembelajaran saya merasa perlu mengembangkan intelektual saya karena menurut saya masih kurang. Dulu saya tidak peduli dengan intelektual saya tetapi sekarang saya sadar pentingnya intelektual. Intelekual inilah yang saya gunakan untuk mengerjakan sesuatu  baik itu tugas kuliah maupun pekerjaan diluar kuliah.

Biodata Ahmat Nafarin (Farint Art Editing)

Nama : Ahmat Nafarin
Nama Panggilan: Farint
Tempat tanggal lahir: 10 April 1994 di kota Kumai
Hobi: main PS, Edit photo, main musik, makan hahaha
Agama: Islam
Pekerjaan: Mahasiswa PBSI Universitas Palangkaraya (Pend. Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Palangkaraya)

Berikut beberapa hasil dari hobi edit poto

Struktur Lahir sebuah Naskah Drama

Struktur lahir dari sebuah naskah drama merupakan struktur atau susunan yang dapat dilihat secara langsung pada teks naskah drama. Struktur lahir tersebut merupakan salah satu ciri pembeda naskah drama dengan karya sastra jenis lainnya (puisi dan prosa). Meskipun begitu, struktur lahir naskah drama yang dijelaskan di sini bukanlah sebuah pakem atau ketentuan yang mutlak, namun hanya sebuah panduan untuk memahami bentuk dari naskah drama pada umumnya. Selain itu, juga untuk menambah wawasan bagi penulis pemula mengenai bentuk atau struktur lahir dari naskah drama.
Adapun bentuk atau struktur lahir dari naskah drama adalah sebagai berikut.
1. Judul
Judul merupakan gambaran lengkap dari permasalahan utama (tematik). Judul juga bisa menjadi sebuah ekpresi yang mewujud dalam metafora. Selain itu, judul juga bisa merupakan pengabadian nama dari tokoh utama ceritanya. Biasanya judul naskah drama dibuat semenarik mungkin sehingga mudah diingat dan menimbulkan rasa ingin.
Beberapa contoh dari judul naskah drama adalah "JPRET" (Putu Wijaya), "Sumur Tanpa Dasar" (Arifin C. Noer), "Sampek & Engtay" (N. Riantiarno), dan lain sebagainya.
2. Anotasi
Anotasi atau catatan atau kramagung adalah keterangan pengadeganan, setting, maupun lakuan dari tokoh dalam naskah drama. Sebaiknya anotasi itu singkat, padat, memandu, dan inspiratif. Hindari pula anotasi yang terlalu bertele-tele atau bersayap karena ini adalah panduan, bukan sebuah narasi seperti dalam cerpen atau novel. Anotasi yang terlalu lengkap juga bisa membatasi imajinasi dan daya kreasi dari kreator pertunjukan.
Contoh cuplikan dari anotasi antara lain sebagai berikut.
a. Anotasi pengadeganan dan setting dari naskah "Monumen" (Indra Tranggono)
...........
Panggung pertunjukan ini berbentuk procenium. Di bagian belakang tengah panggung, berdiri set monumen. Di depan set monumen itu menjuntai layar putih (yang bisa diangkat dan diturunkan sesuai kebutuhan). Di panggung bagian samping kanan dan kiri, terletak level yang posisi keduanya tidak harus simetris.
Di kain putih terpapar slide atau film dokumenter pidato Bung Tomo;
Disusul Slide/ film: adegan kolosal perjuangan rakyat/tentara rakyat. Poster-poster ”merdeka atau mati”
Disusul Slide/film: pembacaan teks pidato Bung Karno
Disusul Slide/film: adegan kolosal rapat raksasa merayakan kemerdekaan
Disusul Slide/film: keriuhan kota metropolitan
Lampu black out
..........

b. Anotasi lakuan tokoh dari naskah "Datang dan Pergi" (Samuel Beckett)

Flo : Apa pendapatmu tentang Vi? Ru : Kulihat sedikit berubah. (Flo bergeser menuju ke tengah tempat duduk, berbisik di telinga Ru. Terkejut) Oh!
(Mereka saling pandang, Flo menempelkan jari di bibirnya) Ru   : Dia tidak menyadari?. Flo : Semoga tidak. (Vi masuk Flo dan Ru kembali menghadap depan mulai berlagak. Vi duduk di kanan. Sunyi.) hanya duduk-duduk seperti dulu kita lakukan. Di halaman bermain Miss Wade…

(kalimat dalam kurung di antara dialog tersebut merupakan anotasi lakuan tokoh)

3. Dialog

Dialog merupakan kata atau kalimat yang diucapkan oleh tokoh dalam naskah drama. Dialog sendiri berarti percakapan antara dua orang atau lebih. Tapi, pada naskah monolog percakapan tersebut dilakukan antara tokoh dengan dirinya sendiri atau dengan penonton. Dialog dengan dirinya sendiri tersebut disebut solilokui.
Apakah semua naskah drama harus ada dialognya? Tidak. "Laku Tanpa Kata" (Samuel Beckett) merupakan  naskah drama yang hanya terdiri dari anotasi-anotasi saja.
Dialog juga sering disebut dengan line atau wawancang.
4. Pembagian Babak dan Adegan Babak merupakan permasalah besar yang menjadi pembentuk cerita dari naskah drama. Babak sendiri merupakan kumpulan dari adegan-adegan yang menjadi bagian dari sebuah cerita. Sementara adegan adalah peristiwa-peristiwa kecil yang terikat pada babak.
Berikut ini adalah beberapa contoh model pembagian babak.
a. Model 1
Model ini termasuk model lama. Model ini diperkenalkan oleh Wiliam Shakespeare. Dia membagi naskah drama dalam LIMA BABAK atau "Lima Permasalahan".
Babak Pertama. Penjelasan dari narator mengenai latar belakang tokoh-tokoh, waktu dan lokasi peristiwa, dan harapan dari pengarangnya. Babak Kedua. Lakon berkembang, masalah datang. Babak Ketiga. Pro dan kontra terjadi, konflik tercipta. Babak Keempat. Klimaks dari permasalahan dan anti-klimaks menuju jalan keluar. Babak Kelima. Penyelesaian. Lakon ditutup oleh narator, yang biasanya ikut memandu jalannya lakon, memandu penonton untuk memahami, bahkan ikut menafsir isi lakon dan mengomentarinya.
b. Model 2
Model ini juga termasuk model lama. Pembagian babak terbagi menurut setting tempat atau setting waktu.
c. Model 3
Model ini sering disebut sebagai "Adegan Prancis". Para penulis Prancis biasanya membagi babak berdasarkan pemunculan tokoh baru. Model ini juga termasuk model lama.
d. Model 4
Model ini tidak menggunakan babak atau adegan, namun hanya simbol-simbol (angka atau huruf), sebagai tanda pembagi, misal: SATU, DUA, TIGA, dan seterusnya. Atau 1, 2, 3, dan seterusnya. Atau I, II, III, dan seterusnya.

Selain keempat hal tersebut sebaiknya juga ditambahkan sinopsis dan nama-nama peran (dramatic persona) pada bagian awal setelah judul untuk memberikan gambaran secara umum pada pembaca.
Disarikan dari:
"Kitab Teater" karya Nano Riantiarno.